En Sana Sueños acompañamos a escuelas infantiles y centros de primer ciclo ante niños que presentan dificultades o necesidades específicas relacionadas con el desarrollo infantil, alimentación, procesamiento sensorial, regulación, autonomía, participación o sueño.
El programa está dirigido a escuelas infantiles de 0 a 3 años que necesitan orientación especializada para comprender mejor las necesidades de un niño y encontrar estrategias que puedan aplicarse dentro de la realidad cotidiana del aula.
El acompañamiento se realiza desde la terapia ocupacional pediátrica, la atención temprana y una mirada global al desarrollo infantil, trabajando en colaboración con el equipo educativo y la familia.
📍 Servicio presencial en Rivas-Vaciamadrid y otras zonas de la Comunidad de Madrid.
Quizá observáis que un niño:
✓ Come muy pocos alimentos o rechaza determinadas texturas.
✓ Tiene dificultades en la introducción de sólidos o durante las comidas.
✓ Necesita moverse constantemente o busca determinados estímulos.
✓ Se desregula con facilidad ante algunas situaciones cotidianas.
✓ Tiene dificultades para participar en las rutinas del aula.
✓ Presenta retrasos o diferencias en su desarrollo.
✓ Tiene dificultades en el juego, movimiento, coordinación o autonomía.
✓ Necesita mucho acompañamiento individual para participar junto al grupo.
✓ Preocupa al equipo educativo o a la familia aunque todavía no exista un diagnóstico.
No es necesario esperar a que exista un diagnóstico para observar las necesidades del niño y buscar orientación.
Sabemos que en una escuela infantil no siempre es posible proporcionar atención individual continuada a un niño que necesita más apoyo.
Por eso el objetivo no es generar más trabajo para las educadoras, sino aportar una mirada especializada, estrategias prácticas y seguimiento que puedan integrarse, siempre que sea posible, en las rutinas habituales del centro.
El programa complementa el trabajo del equipo educativo y puede coordinarse con los profesionales sanitarios, educativos o de atención temprana que ya acompañen al niño.
1. Escuchamos al equipo educativo
Recogemos las preocupaciones de educadoras y dirección y analizamos en qué momentos aparecen las principales dificultades.
2. Observamos al niño en su entorno cotidiano
Cuando resulta adecuado, la observación puede realizarse en situaciones reales como el aula, comedor, juego, patio, cambios de actividad, higiene, descanso u otras rutinas.
3. Analizamos sus necesidades
Tenemos en cuenta aspectos del desarrollo, autonomía, participación, movimiento, procesamiento sensorial, regulación y alimentación, según cada caso.
4. Proponemos estrategias prácticas
Ofrecemos orientaciones que puedan incorporarse de manera realista a las actividades y rutinas de la escuela.
5. Realizamos seguimiento
Revisamos junto al equipo la evolución y, cuando es necesario, orientamos a la familia sobre la conveniencia de realizar una valoración más específica o consultar con otros profesionales.
El programa puede proporcionar apoyo en áreas como:
🥣 Alimentación infantil: selectividad, rechazo de alimentos, dificultades con texturas, sólidos o participación en el comedor.
🧠 Procesamiento sensorial y regulación: comprensión de determinadas respuestas ante sonidos, movimiento, contacto, espacios, materiales o situaciones cotidianas.
🌱 Desarrollo infantil y estimulación temprana: observación y acompañamiento del desarrollo motor, juego, exploración, interacción y adquisición progresiva de habilidades.
🧸 Autonomía y participación: apoyo en las rutinas propias de la escuela infantil y en la participación del niño dentro del grupo.
🤸 Desarrollo psicomotor: movimiento, coordinación, planificación motora y experiencias de juego corporal.
😴 Sueño y descanso infantil: orientación ante dificultades relacionadas con el descanso y las rutinas de sueño, teniendo en cuenta las necesidades del niño y de la familia.
Cuando un niño necesita una atención más específica, la familia puede solicitar de forma independiente una valoración de terapia ocupacional pediátrica o intervención individual, pudiendo realizarse determinadas sesiones en la propia escuela cuando sea apropiado.
También ofrecemos charlas y formación para escuelas infantiles, educadoras y familias sobre desarrollo infantil, alimentación, sueño y procesamiento sensorial.
El objetivo es que la escuela cuente con un profesional al que poder recurrir cuando surgen dudas sobre el desarrollo o la participación de un niño.
Más comprensión de las necesidades del niño.
Estrategias aplicables a la realidad del aula.
Orientación para el equipo educativo y la familia.
Coordinación cuando intervienen otros profesionales.Este modelo de colaboración ya se desarrolla actualmente en una escuela infantil de Rivas-Vaciamadrid y estamos ampliándolo progresivamente a otros centros de la Comunidad de Madrid.
El programa puede adaptarse a las necesidades de cada escuela: desde observación y orientación sobre casos concretos hasta seguimiento, coordinación, formación del equipo o charlas para familias.
¿Buscáis apoyo en atención temprana o desarrollo infantil para vuestra escuela?
Si en vuestro centro hay niños que necesitan un apoyo más individualizado o queréis contar con orientación profesional en desarrollo infantil, estimulación temprana, alimentación, procesamiento sensorial, autonomía o sueño, podemos estudiar las necesidades de la escuela y valorar el formato de colaboración más adecuado.
Podéis solicitar una primera conversación para explicarnos qué está ocurriendo en el centro y conocer las posibilidades de colaboración con Sana Sueños.