En Sana Sueños ofrecemos acompañamiento individual dentro de colegios y escuelas infantiles para niños que necesitan apoyo adicional para participar en las actividades, rutinas y relaciones de su entorno educativo.
La figura conocida como terapeuta sombra, acompañante terapéutico o profesional de apoyo escolar acompaña al niño dentro de su contexto cotidiano. Su función no es sustituir al profesor ni asumir las funciones del centro educativo, sino proporcionar el apoyo individualizado que el niño necesita para favorecer progresivamente su participación y autonomía.
El acompañamiento puede centrarse, según cada caso, en aspectos como la adaptación a las rutinas, comunicación, juego, interacción con otros niños, autonomía, regulación, procesamiento sensorial, participación en las actividades o comprensión de lo que ocurre en el aula.
Puede ser adecuado para niños con autismo, TDAH, dificultades del lenguaje o la comunicación, diferencias en el desarrollo, dificultades sensoriales o de regulación, entre otras situaciones. También puede valorarse cuando no existe un diagnóstico pero la familia y el centro observan que el niño necesita un apoyo individual que la dinámica habitual del aula no puede proporcionarle.
Antes de iniciar el acompañamiento es fundamental conocer las necesidades del niño y coordinarse con la familia y el centro educativo, ya que la intervención debe integrarse dentro del funcionamiento del colegio o escuela infantil.
¿Qué buscamos con el apoyo de un terapeuta sombra?
El objetivo no es que el niño dependa permanentemente de una persona adulta. Al contrario, el acompañamiento debe ajustarse a sus necesidades y favorecer progresivamente la máxima autonomía y participación posibles.
Los objetivos se establecen individualmente y pueden incluir:
✓ Facilitar la participación en las actividades y rutinas del aula.
✓ Apoyar las transiciones entre actividades o espacios.
✓ Favorecer la comunicación y la interacción con compañeros y adultos.
✓ Proporcionar estrategias de regulación cuando el niño las necesita.
✓ Facilitar la participación en el juego y las actividades grupales.
✓ Apoyar la autonomía en las actividades cotidianas del centro.
✓ Identificar barreras del entorno que dificultan su participación.
✓ Adaptar progresivamente el nivel de ayuda según la evolución del niño.
Desde terapia ocupacional pediátrica podemos observar no solo al niño, sino también la relación entre sus capacidades, las demandas de la actividad y las características del entorno escolar. Esto permite plantear estrategias relacionadas con autonomía, participación, procesamiento sensorial, regulación, desarrollo motor y actividades de la vida cotidiana, cuando sean relevantes para el caso.
El trabajo se realiza de forma coordinada con familia, profesores, educadores y otros profesionales que acompañen al niño, respetando las competencias de cada uno.
Cuando la evolución lo permite, el apoyo puede modificarse o reducirse progresivamente para evitar una dependencia innecesaria del adulto.
Antes de comenzar realizamos una entrevista y valoración inicial para conocer al niño, su historia, sus necesidades, las preocupaciones de la familia y las características del entorno educativo.
Cuando el centro lo permite y resulta necesario, también podemos observar al niño en situaciones cotidianas como el aula, juego, patio, comedor, transiciones o actividades grupales.
A partir de esta información se establecen objetivos funcionales e individualizados y se determina qué tipo de apoyo puede ser adecuado.
La frecuencia y duración del acompañamiento dependerán de cada situación. Puede plantearse durante determinadas horas, actividades o momentos especialmente difíciles para el niño, o requerir una presencia más continuada.
También ofrecemos orientación y coordinación con colegios y escuelas infantiles, aportando estrategias que puedan facilitar la participación del niño dentro de la dinámica habitual del centro.
En función de las necesidades, disponibilidad y características del caso, el servicio puede ser realizado por Marina o por un profesional colaborador seleccionado para el acompañamiento, manteniendo la coordinación y los objetivos establecidos para el niño.
Esto nos permite estudiar apoyos que requieren una presencia continuada en el centro y buscar el profesional más adecuado para cada situación.
📍 El servicio presencial se ofrece principalmente en Rivas-Vaciamadrid, Arganda del Rey, Coslada, Vallecas, Mejorada del Campo y otras zonas de Madrid y del sureste de la Comunidad de Madrid, sujeto a disponibilidad y a las características del acompañamiento.
Si sois una familia que busca terapeuta sombra para un niño o un colegio o escuela infantil que necesita apoyo individual para un alumno, podéis contactar con Sana Sueños para valorar el caso y estudiar qué modalidad de acompañamiento puede resultar adecuada.